職業(yè)教育也將培養(yǎng)自己的本科生
時間: 2020-01-17 10:35 瀏覽次數(shù):
近日,教育部就《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)》公開征求意見。這是職業(yè)教育法自1996年頒布實施以來的首次修訂?!墩髑笠庖姼濉吩谠ɑA上,共修訂調(diào)整41條,新增
本次《征求意見稿》第二條對職業(yè)教育做出了明確界定:本法所稱職業(yè)教育,是指為了使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、專業(yè)知識、技術技能和能力素質(zhì)而實施的教育活動,包括各級各類職業(yè)學校教育和各種形式的職業(yè)培訓?!墩髑笠庖姼濉愤€明確提出,職業(yè)教育是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑,與普通教育是不同教育類型,具有同等重要地位。
值得注意的是,《征求意見稿》首次提出了“職業(yè)高等學校”的說法?!蛾P于〈中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)〉的起草說明》中指出,為落實類型教育的定位,用職業(yè)高等學校的概念替代高等職業(yè)學校概念。職業(yè)高等學校對應于普通高等學校,包括??啤⒈究茖哟?。用“職業(yè)高等學校”代替“高等職業(yè)學校”,意味著職業(yè)高等教育將與普通高等教育“平起平坐”,未來,職業(yè)教育也將培養(yǎng)自己的本科生、研究生。
談到職業(yè)教育的未來,教育部副部長田學軍表示,中國將在5年~10年內(nèi)推動職業(yè)教育完成由參照普通教育辦學模式向企業(yè)、社會參與,專業(yè)特色鮮明的類型教育的轉變,在此基礎上,將努力建立從中職到專業(yè)學位研究生,從學歷教育到職業(yè)培訓的縱向貫通,橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
《征求意見稿》明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架,打通職業(yè)學校教育發(fā)展通道,向上包括專科、本科層次的職業(yè)高等學校;向下融入義務教育,加強職業(yè)啟蒙教育。同時還規(guī)定,在基本學制基礎上,可以適當調(diào)整修業(yè)年限,實行彈性學習制度,經(jīng)批準,可以實行中等、高等學校職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)。
在定位明確后,職業(yè)教育學校的結構、辦學都將改變?!墩髑笠庖姼濉窂娀袠I(yè)主管部門、行業(yè)組織、企業(yè)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校的權利與職責;還創(chuàng)新舉辦形式,支持舉辦股份制、混合所有制職業(yè)學校。
為解決職業(yè)學校“一頭熱”、行業(yè)企業(yè)參與積極性不足的問題,《征求意見稿》把促進產(chǎn)教融合、校企合作作為基本導向。在第二十一條中強化企業(yè)辦學權利;新增第二十三條,確定產(chǎn)教融合型企業(yè)制度,明確條件和優(yōu)惠政策。在相關條款中,還明確了校企合作的形式,推進學徒制培養(yǎng),促進行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)學校招生、專業(yè)設置管理、培養(yǎng)方案制定、質(zhì)量評價等全過程。
此外,目前,技工學校已納入中等職業(yè)學校管理,此次修訂根據(jù)《實施方案》增加了符合條件的技師學院經(jīng)審批可以設置為職業(yè)高等學校的表述。